Страница 1 "А" класса

Страница 2 "А" класса

Страница 2 "Б" класса

Страница 3 "А" класса

Страница 3 "Б" класса

Страница 4 "А" класса

Страница 4 "Б" класса

Страница 5 "А" класса

Страница 5 "Б" класса

Страница 5 "В" класса

Страница 6 "А" класса

Страница 6 "Б" класса

Страница 6 "В" класса

Страница 7 "А" класса

Страница 7 "Б" класса

Страница 7 "В" класса

Страница 8 "А" класса

Страница 8 "Б" класса

Страница 8 "В" класса

Страница 9 "А" класса

Страница 9 "Б" класса

Страница 9 "В" класса

Страница 10 "А" класса

Страница 10 "Б" класса

Страница 11 "А" класса

Страница 11 "Б" класса

ГРАМОТНОСТЬ – это, с традиционной точки зрения, определённая степень владения человеком навыком чтения и письма в соответствии с грамматическими нормами родного языка. Применительно к характеристике населения – один из базовых показателей его социально-культурного развития. Конкретное содержание понятия грамотность менялось исторически, расширяясь с ростом общественных требований к развитию индивида – от элементарных умений читать, писать, считать и т.п. к владению минимумом общественно необходимых знаний и навыков.

 Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная грамотность — уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде.

Сегодня выделяют следующие компоненты функциональной грамотности: 

 1. Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

2. Естественно-научная грамотность - способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями: научно объяснять явления; понимать особенности естественно-научного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства.

3. Математическая грамотность - способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты.

4. Финансовая грамотность – знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.

5. Креативное мышление.

6. Глобальные компетенции. Под глобальными компетенциями в исследовании понимаются способности:

- критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия;

- осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия влияют на восприятие, суждения и взгляды людей;

- вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.

Глобальные компетенции включают способность эффективно действовать индивидуально или в группе в различных ситуациях. Оцениваются также заинтересованность и осведомленность о глобальных тенденциях развития, управление поведением, открытость к новому, эмоциональное восприятие нового.

Еще в IV веке до нашей эры древнегреческий философ Аристипп, ученик и друг Сократа, говорил о том, что «детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут».

Сегодня общество и экономика делают запрос на таких специалистов, которые хотят и могут осваивать новые знания, применять их к новым обстоятельствам и решать возникающие проблемы, то есть существует запрос на функционально грамотных специалистов.

Функциональная грамотность сегодня стала важнейшим индикатором общественного благополучия, а функциональная грамотность школьников – важным показателем качества образования.

Нормативные документы

Федеральный уровень

• Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»
• Постановление правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 года N 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (2018-2025 годы) (с изменениями на 24 декабря 2021 года) (редакция, действующая с 6 января 2022 года)
• Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки №590, Министерства просвещения Российской Федерации №219 от 06.05.2019 «Об утверждении Методологии и критериев оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся»
• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 26.01.2021 № ТВ-94/04 «Об электронном банке тренировочных заданий»
• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 04-238 «Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности»
• Письмо Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Министерства просвещения Российской Федерации от 14.09.2021 № 03-1510 «Об организации работы по повышению функциональной грамотности»
• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17.09.2021 № 03-1526 «О методическом обеспечении работы по повышению функциональной грамотности»
• Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 01.10.2021№ 01-218/08-01 «Об обеспечении использования Электронного банка заданий по оценке функциональной грамотности»

Региональные документы

• Письмо Комитета по образованию от 15.03.2022 № 03-28-2991/22-0-0 «О проведении итоговой диагностики в Электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности»

• Распоряжение комитета по образованию №3197-р от 01.12.2021 "О внесении изменения в распоряжение Комитета по образованию от 15.09.2021 №2598-р"

• Письмо комитета по образованию от 25.11.2021 № 03-28-9830/21-0-0 "Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности"

  Информационно - методические материалы

  Анализ выполнения работ в формате PISA, СПб АППО

  1. Примеры заданий по функциональной грамотности 
  2. Примеры открытых заданий PISA 
  3. Примеры открытых заданий PISA по читательской, математической, естественнонаучной, финансовой грамотности и заданий по совместному решению задач 
  4. Демонстрационные материалы для оценки функциональной грамотности учащихся 5 и 7 классов по шести составляющим функциональной грамотности
  • Пошаговая инструкция для входа 
  • Все международные исследования 

  Полезные ресурсы

  • Федеральный портал Академия Минпросвещения России – https://apkpro.ru
  • Единое содержание общего образования – https://edsoo.ru/
  • Федеральный банк заданий по функциональной грамотности – https://fg.resh.edu.ru
  • Организационно-методическое сопровождение по вопросам формирования и оценки функциональной грамотности - https://spbappo.ru/metodicheskaya-podderzhka-pedagogichesk/
  • Семинар для руководителей по включению в образовательную деятельность учителей-предметников заданий на формирование функциональной грамотности, метапредметных умений,а также использования заданий в формате PISA – https://youtu.be/Q5TB8gNdwdA

Школьный парламент

В знак высочайшей общественной значимости профессии учителя и к 200-летию со дня рождения одного из основателей российской педагогики Константина Дмитриевича Ушинского 2023 год будет посвящен в нашей стране педагогам и наставникам. Учитель – это уникальная профессия, вне времени, моды и географии. Являясь одной из древнейших профессий, она остаётся нужной и востребованной по сей день. Как и всё на свете, со временем она претерпевает изменения. Согласно словарю Ожегова, учитель – это человек, который кого-либо чему-либо обучает. 

Современный педагог – это человек интересный, понимающий, любящий свой предмет, умеющий использовать новые технологии и находить подход к каждому ученику.

Наставник – это помощник в учёбе. Обычно он: проводит с ребёнком встречи, направленные на развитие soft skills (навыков тайм-менеджмента, коммуникации, креативного мышления), следит за нагрузкой ребёнка, помогает ему распределять время, консультирует семью о процессе учебы, следит за успеваемостью и говорит об этом с родителями, решает организационные и технические вопросы, мотивирует и подбадривает ребёнка.

Учителя и наставники – это основа любого общества. Какие нравственные основы заложит, каким навыкам обучит учитель своего ученика, таким будет ученик. Говоря о великих личностях истории, мы обязательно вспоминаем их наставников: Александра Македонского и Аристотеля, Петра I и Семеона Полоцкого. В настоящее время престиж профессии педагога не высок. Повышение социального престижа профессии, развитие творческого и профессионального потенциала учителей, признание особого статуса педагогических работников, в том числе осуществляющих наставническую деятельность – вот цель объявленного президентом Года педагога и наставника в 2023 году.

Указ президента Российской Федерации "О проведении в РФ Года педагога и наставника"

Программа наставничества ГБОУ СОШ №514 Калининского района г. Санкт-Петербурга на 2022-2023 года

Положение о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации

План основных мероприятий по проведению Года педагога и наставника в ГБОУ СОШ №514 Калининского района г. Санкт-Петербурга

Приказ Рособрнадзора от 16.08.2021 №1139 "О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2022 году"

Письмо Рособрнадзора от 21.01.2022 № 02-12 "О проведении ВПР в 2022 году"

Приказ ИМЦ Калининского района от 23.12.2022 №215 "Об объявлении благодарности"

Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 09.08.2022 № 08-197  "О проведении ВПР осенью 2022 года"

Порядок проведения ВПР осенью  в 2022 году

План-график проведения ВПР  осенью в 2022 году

Правомерность проведения ВПР

График проведения оценочных процедур всех уровней на 1 полугодие 2022-2023 учебного года

График проведения оценочных процедур всех уровней на 2 полугодие 2022-2023 учебного года

Бланки для проведения РДР

 Федеральный закон №135 "О благотворительной деятельности и благотворительных организациях"

В соответствии со ст. 582 ГК РФ пожертвование является разновидностью дарения. Пожертвование носит безвозмездный характер. При этом имущество передается учреждению в общеполезных целях (п.1 ст.582 Гражданского кодекса РФ). То есть на учреждение накладывается обязательство использовать полученное имущество по целевому назначению, что в итоге должно гарантировать достижение общеполезной цели.

В Уставе каждого образовательного учреждения (далее ОУ) должно быть оговорено использование средств добровольного пожертвования.

Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов Учреждения являются:

• Внебюджетные средства;
• Средства, полученные от родителей (законных представителей), добровольные пожертвования и целевые взносы других физических и юридических лиц;
• Иные источники, не запрещенные действующим законодательством Российской Федерации.

Основным принципом привлечения дополнительных средств (пожертвования) ОУ служит добровольность их внесения физическими и юридическими лицами, в т. ч. родителями (законными представителями) воспитанников. 

Размер целевого взноса определяется каждым жертвователем самостоятельно.

Алгоритм оформления денежных средств дарителя состоит в следующем:

1) от конкретного лица пишется заявление на имя руководителя учреждения

2) конкретным лицом оформляется договор пожертвования (дарения)

3) денежные средства поступают на внебюджетный лицевой счет ОУ

4) используются средства по назначению

При пожертвовании денежных средств можно определить назначение более точно: на совершенствование образовательного процесса, развитие материально-технической базы ДОУ. (на приобретение тех или иных учебных пособий, мебели для воспитанников, ремонт помещений, в которых происходит обучение, и т. п)

Договор о благотворительном пожертвовании

Расчетный счёт (для заполнения квитанции для оплаты договора пожертвования средств)